邱勇：秉持科教融合核心理念培养人才

　　7月29日，全国研究生教育大会在北京召开。清华大学校长邱勇就“按照科教一体化的核心理念培养高层次创新型人才”发表了交流讲话。他说，高校要深化科教一体化，全面提高研究生培养质量，把一流大学培养提高到一个新水平。

坚持科教结合核心理念培养高层次创新型人才

在全国研究生教育会议上的交流发言

清华大学校长邱勇

科教合一是高校的核心理念，是培养创新型人才的重要保证。科教一体化应把科研平台转变为人才培养平台，科研活动成为培养创新精神和批判性思维的载体。

博士生教育应注重培养学生自主从事学术研究的能力。一流博士生的培养反映了一流大学人才培养的高度.硕士学位教育应注重培养学生解决当代社会、经济、工业发展面临的现实问题的能力，以体现高校人才培养的活力。

高校要深化科教一体化，全面提高研究生培养质量，把一流大学的培养提高到一个新的高度。为了全面贯彻落实总书记习近平的重要指示和李克强总理重要指示的精神，清华大学应重点推进以下三个方面的工作。

第一，坚持教学也是学术性的，加强教书育人是教师的首要学术责任。

科研与教学一体化是现代大学的本质特征。大学是道德建设和人才培养的场所。高校科研教学要为人才培养服务，以培养创新型人才为基础，深化科教一体化。

教学也是学术性的。学术研究并不局限于科学研究，所有与促进教学有关的研究都可以看作是学术活动。教师应以科研和教学为核心，在科研教学的全过程中进行教育。2019年4月19日，清华大学发表了关于完善学术评价体系的意见，旨在确立强调师德作风、实才实学、注重质量贡献的评价方向，明确教书育人是教师的首要学术责任。2015年以来，清华大学建立了280项研究生教育教学改革项目，有力地推动了研究型、实用型、混合型等教学模式的创新。

第二，坚持科研也是教学，使科研活动成为研究生成长为人才的肥沃土壤。

科研过程既是学生不断学习和创新的过程，也是促进学生成长的一种教学方法。教学不仅限于传统的课堂教学，科研实践也是教学的一部分。科学研究对于促进学生的发展，培养学生的学术兴趣和创新能力具有重要作用。科学研究包括查阅科学文献、确立科研课题、开展科学实验、发表研究成果等，每一项都具有不同的教育功能。

在科研活动中要培养学生的学术兴趣和学术诚信，实现学与人的统一，为学生的未来发展奠定坚实的基础。“一个好的歌手使一个人的声音跟着他的声音，教得好的人使别人跟随他们的愿望。”在指导研究生科研工作的过程中，教师应该以身作则，努力成为所提倡的价值观的执行者、能力的展示者和知识传授者。清华大学土木工程系博士生、清华大学特殊奖学金获得者郭玉涛在聂建国院士的陪同下，参加了武汉天河机场马家湖跨海大桥、中深隧道等的研究工作。聂建国院士给了他精心的指导，无论是题目的方向、论文的修改，还是技术方案的选择。严谨、务实、求真务实的精神和深厚的家庭情感深深地影响了郭玉涛，增强了他对未来教育和研究的追求。

第三，坚持科研成果转化为课程教学资源，注重研究生创新思维和创新能力的培养。

研究生课程教学应充分体现研究成果，从问题入手，引导学生自主探索和体验知识的发生过程，激发学生的学术兴趣。2018年，清华大学制定了“进一步提高研究生课程质量”计划，明确要求“加快课程知识体系更新，吸收最新学术成果”，建设了一批高质量的研究生课程，以拓展学生的前沿视野，增强课程的挑战。目前，清华大学已经为研究生开设了80多门精品课程，体现了研究型教学的理念和模式。清华大学工程力学系郑泉院士建立了现代张量函数表示理论，并在高阶张量研究中取得了一系列重要成果。在张量分析的教学过程中，各章结合实际研究案例，将研究背景和研究思路融入课堂教学中，取得了良好的教学效果。

清华大学将坚持科教结合的核心理念，强化办学理念的指导作用，努力培养高水平的创新型人才，为加快教育现代化、建设教育强国、做好居民满意的教育事业作出新的更大贡献。

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